Pour ce qui est de l’élément de promotion de l’hygiène,
ACTED a établit un programme de six phases faisant usage des méthodologies
PHAST (Transformation Participative en Hygiène et Assainissement) et CTC
(d’enfant à enfant) et qui forme un cadre d’action pour la participation
active des enfants dans les séances de formation et leur conversion en
agents actifs de changement au sein de leurs familles et communautés.
Les activités de promotion d’hygiène ont porté sur:
– L’analyse des problèmes d’hygiène relatifs aux installations
et aux coutumes
– La discussion sur les moyens de protections (pour aider les enfants à
trouver des moyens de stopper le développement des diarrhées)
– La sélection de pratiques d’hygiène améliorées
– L’introduction de la méthodologie PHAST aux mères par
les enfants
– Les visites de terrain durant lesquelles les mères et leurs enfants
indiquaient les bonnes et mauvaises conduites en terme d’hygiène
dans leur communauté
– Des concours mettant en scène quiz et débats
– Du théâtre de rue avec sketchs sur les pratiques d’hygiène,
jeux et concours de comédie.
L’implication des mères et des enfants non scolarisés a
constitué un aspect important de la promotion des comportements d’hygiène
car elle a permis de ne pas limiter la sensibilisation aux élèves
des écoles. De plus, des kits d’hygiène de l’UNICEF
ont été distribués à tous les enfants.
Les compétitions et les pièces de théâtre ont aussi
rencontré un vif succès, invitant les enfants, parents et professeurs
des différentes écoles à partager leurs notions d’hygiène
tout en s’amusant. La troupe théâtrale « Eye View »
s’est occupée, en collaboration avec les agents de promotion de
l’hygiène d’ACTED, des activités de théâtre
de rue.
Une étude des Connaissances, Pratiques et Couverture (KPC) a étéconduite
en début d’intervention afin de déterminer la qualité
des comportements d’hygiène et d’identifier les besoins spécifiques
à couvrir en terme d’éducation à l’hygiène.
Cette étude sera réitérée à la fin du programme
pour vérifier l’impact des activités de promotion de l’hygiène
sur les connaissances et pratiques des bénéficiaires.
Enfin, à la fin du programme, la responsabilité des dispositifs
d’eau et d’assainissement sera formellement transférée
au Département de l’Education pour garantir leur viabilité
sur le long terme. Au niveau des écoles, des comités d’environnement,
composés de deux élèves et deux enseignants, ont été
créés et formés et auront pour responsabilité de
préserver les dispositifs d’hygiène et d’encourager
continuellement les bonnes pratiques.